Fyzika v 22M

Timeline

Před několika měsíci jsem navrhl kolegyni Kuboňové, která učí ve třídě 22M SPŠST Panská občanskou nauku, že bychom mohli v rámci spojených hodin občanské nauky a fyziky vizualizovat časovou osu, na které vyznačíme významné události z fyziky, matematiky, společenského života, filmu a televize, sportu, … za poslední několik set let.

„To zní jako dobrý nápad,“ usmívá se kolegyně. „A jaká část dějin by to byla?“

„Odhaduji, že se mi na chodbu v budově ve Štupartské vejde tak 250 let,“ usmívám se a vzpomínám na zkušenost s podobnou aktivitou v rámci víkendových fyzikálních seminářů projektu Heuréka pro střední školy, které jsem kdysi právě ve Štupartské vedl.

Domluvili jsme se tedy na termínu, ohlásili mírné znepřístupnění chodby vedení školy a čekali na příslušný týden.

V pondělí ráno jsem na chodbu instaloval časovou osu s vyznačenými letopočty (tedy cik-cak chodbou natáhl stuhu a ní přivěsil kartičky s letopočty po pěti letech). Patrně jsem vodící stuhu natáhl jinak než v minulosti, neboť by se na chodbu vešlo bývalo ještě o cca 100 let víc. Ale příslušné události reprezentované kartičkami jsem měl už vyčleněné právě od roku 1750 dále. Během pondělí a úterý jsem ve mezičase několik desítek událostí na časovou osu navěsil sám. Kolegové ale i někteří žáci si začali fragmenty osy se zájmem prohlížet.

Ve středu ráno jsme se s kolegyní domluvili během pár minut na definitivní organizaci. Nápovědy pro žáky byly v náhodném pořadí připraveny na stěně učebny, která byla centrem všeho dění, na stolním počítači v učebně a na mém notebooku na chodbě byly připraveny prezentace v software Mathematica, které též v náhodném pořadí události spolu s jejich letopočty zobrazovaly také. Další nápovědy byly k dispozici v pořadí dle abecedy a dle roku konání dané události.

Ačkoliv se mně osobně ve třídě 22M pracuje tento školní rok velmi dobře, obával jsem se, jak tuhle akci přijmou. Poté, co jsme vysvětlili, oč půjde, a zadali jsme pravidla, se všechny moje obavy rozplynuly! Co se další tři vyučovací hodiny dělo v učebně a na chodbě předčilo všechna má očekávání!

Původní balíček 7 karet připravený pro každou dvojici žáků byl během několika minut zavěšen na časové ose!

„Máte další?“ zeptali se nevinně žáci.

„No mám – a mám jich dost,“ usmál jsem se.

„Tak sem s nimi!“

Vyndal jsem tedy další kartičky, které jsem měl připraven pro případ „co kdyby to šlo dobře“. Těch bylo více, ale i ty během několika desítek minut skončily na správném místě osy. To už se po chodbě chodilo v přikrčeném postoji, protože zejména některé roky začaly být velmi hojně zastoupené událostmi.

„Hotovo,“ hlásili žáci.

„Ani ho nevolej, v té krabici jsou další,“ reaguje spolužák, aniž jsem musel ke krabici se zásobou.

U jedné kartičky jsem se spletl – její obsah byl staršího data.

„Nevadí, máte kartičky s roky? Já to dověsím,“ ozval se jeden žák. Když jsem mu podal kartičky s příslušnými letopočty, byly během chvíle na svém místě na časové ose.

Nakonec jsem přinesl i kartičky, které byly s těmi staršími, předem vyřazenými událostmi.

Nebýt toho, že došly kancelářské sponky (poté, co jsme se kolegyní „vybrakovali“ všechny kabinety v budově), mohla časová osa pokračovat dále.

Chůze po chodbě ve druhém patře budovy je tak jen pro velmi malé, mrštné a odvážné lidi!

Smekáme před všemi žáky třídy! Bylo vidět, že je práce baví a že si to užívají! A ne proto, že přišli o tři hodiny výuky, ale proto, že opravdu chtěli!

O tom, že aktivita byla pro žáky zajímavá, svědčí i útržek vyslechnuté konverzace: „Hele oni Zbabělci byli ve stejném roce jako Šmoulové – to je hustý!“

Díky moc za vaše nasazení!

Průběh aktivity zobrazují fotografie.

Autor fotografií:

Jaroslav Reichl